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小学科学平板教学的误区与对策

时间:2021-02-07 来源:《中小学电教》杂志 作者:admin 点击:

  【来 源】 《中小学电教》 2020年第4期 P30-31页

  【分 类 号】 G434;|G623.6

  【分类导航】 文化、科学、教育、体育->教育->电化教育->计算机化教学

  【关 键 词】 小学科学 平板教学 策略

  【摘 要】 在现代科技不断发展进步的大前提下,诸如平板等各类电子产品,因其能以更加多元化的表现形式,来展现知识的教学优势而被广大教师群体应用于现代教学领域。科学是我国在推行素质教育时列入我国小学阶段的主要教学科目之一,该学科具有较强的综合性,其中涉及物理、生物等多重自然基础学科内容,也是帮助学生在早期就奠定自身科学素养基础的重要学科。本文从我国小学科学平板教学现状出发,结合学生学习心理、学生学习需求等因素,阐述当前科学平板教学中存在的不足,在此基础上尝试提出更为有效的教学设计,希望能以此提高该学科的教学质量。

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